践行“教学评”一致性的几点做法

刘凤娟 程 琳

《文渊(中学版)》 2020年08期

山东省潍坊市昌邑市奎聚初中 山东 潍坊 261300

当前的时代正在飞速发展，不断涌现出新鲜事物。教育作为连接人与社会的重要环节，也应与时俱进，发展新型教育理念，创造更加符合新时代学生需求的教育方法。为此，本人立足于课本，在教学实践中逐渐摸索出如何制定合理的课堂目标，从而引导学生完成评价任务，即“教-学-评要一致”。这三个环节是课程与教学的基本逻辑。其中，教师应先着眼于学习目标的设定，其次教师设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。评价任务的设计要先于教学活动的设计，而教学活动应嵌入评价任务，只有这样才能达成三者的“一致性”。

“教-学-评”；一致性；课程教学；学习目标；课堂评价