小学数学课堂中有效融入数学史的实践探索

汪慧莲

《文渊(中学版)》 2020年08期

浙江省嵊州市爱德小学 浙江 绍兴 312400

大数据的出现、科学技术的发展，为教师和学生带来更多的信息，尤其是数学发展的历史文化信息。为了进一步弘扬中国传统文化，增强学生“文化自信”意识，有必要进行小学数学课堂融入数学史的实践研究。从数学史的资源搜集整理、教育价值、课堂融入、注意事项等方面进行深入研究，旨在引领教师切实有效地利用数学史资源，促进学生全面发展。

数学；整理；融入方法