“音”你精彩—小学音乐情境教学

杨卓霓

《文渊(中学版)》 2020年08期

广东省河源市源城区源南镇白田小学 广东 河源 517000

情境是课堂教学的微环境，音乐知识不是孤立地呈现出来的，而是依附于情境显现于学生的感官。因此，在小学音乐课堂教学中创设有效情境具有重要的意义，能够激发学生的学习兴趣、提高教学效益，更好地促进学生对知识的理解和掌握，发展音乐素养。本文结合教学实践，从多媒体情境、游戏情境、表演情境、故事情境四方面探讨了小学音乐情境教学法的实施策略，以期实现境中感知、境中悟情、境中育人的教学目的。

小学音乐；情境教学；情境创设