基于深度学习的高中生物课堂教学策略研究

李坡

《文渊(中学版)》 2021年05期

唐山市丰润区第二中学 河北 唐山 064000

高中生物是一门具有科学性、实践性、趣味性的学科,其可以拓展学生的科学思维,是高中学科的重要部分.高中生物教师不仅要将课程教学跟上时代发展的需求,还要带领学生深度学习,切实提高学生的学习效率与效果,让传统课堂转变为自主高效的课堂.深度学习涉及到对知识的批判理解、对学习活动的高度投入、对知识内容的建构整合、对学习过程的反思应用,是学生的发展性学习.基于此,本文针对基于深度学习的高中生物课堂教学策略进行研究.

深度学习;高中生物;课堂教学;策略研究