以"情"启趣,以"问"启思——高中数学创设问题情境的思考与实践

赵兵

《文渊(中学版)》 2021年05期

河北省石家庄市第六中学 河北 石家庄 050000

随着课程改革进程深入,高中数学课堂教学模式应得到进一步优化,教师需尝试将新方法、新思路引入数学课堂,以此全面提升高中数学教学质量.构建问题情境能有效引发高中生思考和探索,从而构建出一种轻松、趣味的课堂氛围,有利于激发学生学习数学知识的兴趣,加深其对所学知识的理解,对他们构建出一套属于自己的数学知识体系有重要意义.教师通过构建问题情境,有利于学生在生活中更好地发现问题、提出问题、解决问题,这是数学新课标对学生实践能力的要求,对学生数学能力提升、优秀品质发展具有极大作用.基于此,本文将针对高中数学问题情境教学模式实施分析,并提出一些策略,仅供后续研究者参考.

高中数学;问题情境;教学模式;实践策略