幼儿园大班数学集体教学活动中操作材料的投放研究

张义云

《文渊(高中版)》 2021年06期

安徽省省直机关第三幼儿园 安徽 合肥 230000

幼儿教学领域中,数学是其中一项十分重要的课程.幼儿园大班的幼儿具有以具体形象为主的思维特点,他们学习数学的主要方法是利用操作动作来主动构建数学知识体系的.数学课程逻辑思维性较强,幼儿学习起来存在一定难度,如果教师在实际教学中不使用合理的辅助策略,会影响到幼儿的学习质量.为了提升数学学习的有效性,通常会借助操作材料以帮助幼儿开展学习活动.使用适当的操作材料,可以在开展数学集体活动时,让抽象的数字概念更为形象、具体,有利于激发幼儿的操作兴趣.本文从幼儿园大班幼儿的个性特点出发,针对操作材料在数学集体教学活动中的投放提出了可行性较强的策略.

幼儿园大班;数学集体教学活动;操作材料;投放