初中数学课堂情境创设的实施策略

范程媛;周同

《文渊(高中版)》 2021年06期

临江市第三中学 吉林 临江 134600;临江市六道沟镇中心小学 吉林 临江 134600

初中数学知识相比较小学而言,抽象性较高,逻辑性更强,这便使得学生在构建数学知识体系的过程中常常产生思维障碍.同时,也容易使学生产生挫败感,不利于他们当前的学习与今后的发展.对此,为了改善这一情况,教师应将具体的情境迁移到课堂中,这样一来,一方面能够提高学生的参与度,使他们产生更加积极的学习态度以及学习行为,另一方面,还能够为学生的思维与抽象数学知识建立沟通的桥梁,加深他们对基础知识的理解,以此彰显学生的主体性,并促进学生对知识完成自主构建,从而完善他们的数学认知结构.

初中数学;情境教学;策略