用心体验用情表达——浅谈小学生习作能力提升策略

霍琴

《文渊(高中版)》 2021年06期

新疆生产建设兵团四师可克达拉市68团中学 新疆 可克达拉 835000

小学生写作文常常出现机械性模仿,忽略了语言与思维能力的培养,为了给学生创设具体生动的语言情境,把观察、感受、表达三者统一在一个特定的情境中,学生才能做到有感而发.通过观察训练,既丰富了学生生活,又有助于学生表达时,做到言之有物,言之有情,言之有序.教师采取生动活泼的教学方法,让学生在轻松愉快的气氛中不断地获得新知识,得到成功的愉悦感.

观察;情景;阅读;体验