初中数学习题教学“三”策略

阴 燕

《文渊(中学版)》 2019年12期

泰安高新技术产业开发区第一中学 山东 泰安 271000

初中数学在整个数学学习阶段具有承上启下的重要作用，其相比较小学阶段的数学知识，抽象性和逻辑性更强，学习难度提高了一个级别，很多学生进入到初中后，难以快速适应。因此，初中数学教师，应根据学生数学学习特征和规律，适当的调整教学策略，以便于学生更好的适应初中数学学习，夯实学生数学基础，提升学生数学学习能力。为此，本文主要从审题、联想、反思“三”策略，对如何优化初中数学习题教学进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。

初中数学；习题教学；“三”策略