试论构建小学语文活跃的课堂氛围方法

胡向阳

《文渊(中学版)》 2019年12期

江西省九江市武宁县第六小学 江西 九江 332300

在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词，接下来我们就来认真的读读课文”“ 刚才我们学习的是第一段，下面我们接着学习第二段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体。本文作者从四个方面介绍了过渡的常用方法。

小学语文；课堂教学；教学氛围