有效地衔接与贯通在初高中生物教学中的应用

董 佳

《文渊(中学版)》 2019年12期

黑龙江省七台河市第一中学 黑龙江 七台河 154600

本文基于初高中生物学习内容上的差异性，就如何帮助学生完成生物学习的自然过渡进行了探讨，其关键在于把握初高中生物学习的衔接点，从而实现教学内容的无缝衔接、思维方式的巧妙融合以及填补过渡阶段知识的空白。

初高中衔接；生物教学