初中数学概念课堂有效导入的策略分析

周丹丹

《文渊(高中版)》 2021年05期

江西省九江市第十一中学 江西 九江 332099

目前初中生的概念学习能力存在一定的困难，这与学生的学习态度、学习方法以及学习习惯有很大的关系．部分学生不重视概念学习，缺少正确的学习态度且不注重方法与经验的总结，最终导致学习效率低下，概念学习能力难以提高．因此在进行概念教学时，教师要基于实际学情选用适合学生的方法与手段促进学生知识、技能、情感、思维等各方面的发展．本文据此进行分析，具体的教育教学案例请参照初中数学教材．

核心素养；初中数学概念教学；教学策略