基于学生主体的小学语文阅读教学设计策略分析

王旭

《文渊(高中版)》 2021年04期

宁夏中卫市海原县西安镇西安学区 宁夏 中卫 755200

相较于其他学科而言，语文课程与学生的日常生活有着更加紧密的关联性，同时也是培养学生社会交际能力的主要渠道。为此，小学语文教育者应当进一步凸显出语文阅读课程的实践价值，在日常的阅读教学中积极发挥出学生的主体地位，让他们能够在课堂中获得更多自主训练的机会和时间。为此，本文有针对性地列举了几点在小学语文阅读课堂中突出学生主体性的措施建议，期待能够与各位教育界同仁展开更加深入的交流。

学生主体；语文阅读；教学设计