通过微课提高学困生对音乐学科学习的兴趣

潘文俊

《文渊(高中版)》 2021年04期

吉林省通榆县第二实验小学校 吉林 白城 137200

纵观当前阶段的小学音乐教学开展情况，可以发现微课教学法已经成为提高学困生音乐课堂改革创新的有效途径之一。在多元教学方法的渗透下，微课教学为传统的音乐教学课堂带来了更多的活力，也注入了新课程改革的动力。音乐微课教学促进了学生艺术修养的提升和综合能力的拓展，激发了学生音乐学习的兴趣，打造了生动的音乐课堂，帮助学生体验到了音乐艺术的美好。

小学音乐学；微课教学；学困生