高中数学思想方法教学中引入情境教学的策略研究

马生民

《文渊(中学版)》 2021年04期

新疆大光华国际学校 新疆 乌鲁木齐 831100

进入了高中学习阶段，学生的学习难度逐渐加大，学生的学习压力也逐级提升。数学的学习本质主要源于数学思想，运用数学思想教学，才能帮助和促进学生学习能力和综合素质的提升，让学生吸收数学知识的同时，也能深入了解数学知识，逐步强化自身的学习思维。高中教学模式实施过程中，由于学生的思想逐渐成熟，教师在进行教学时，要有针对性的制定切合实际的教学模式，让学生能在学习中，不断地提升数学知识的探究能力，改善数学教学质量。

高中；数学思想；情境教学；策略研究