基于生物核心素养下情景式微课导入的教学探索

黄海镰

《文渊(中学版)》 2021年04期

清远市佛冈县佛冈中学 广东 清远 511600

本文基于生物的核心素养，结合实际教学案例，采用有意义有内涵的、知识生活化的、聚焦社会热点的情景式微课为载体，创设特定教学情景进行导入，激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的过程性思考，构建高效的高中生物课堂

核心素养；情景式微课；过程性思考