初中生物课堂的多样性教学分析研究

周素芳

《文渊(中学版)》 2021年04期

湖南省邵阳市绥宁县绿洲中学 湖南 邵阳 422000

本文根据初中生物多样性与生物课堂教学的实际情况，阐述了学生学习生物多样性的积极意义和有效方式，针对初中生物课堂生物多样性与生物多样性教学的关系，提出了切实可行的多样性教学方法，引入当地的生态区，带领学生从生态区入手，培养学生“绿水青山比金山银山好”的生态保护意识，提高初中学生物课堂的效率。同时希望学生通过初中的生物课，掌握保护生态环境的基本原则和措施，对促进生态环境的保护起到一定的作用。

初中生物；多样性；生态环境；保护意识