摘 要：
在初高中数学教学中，影响学生数学学习成效的因素主要包含非智力因素与智力因素，两者的相互作用是学生获取良好学习成果的重要影响因素。但是，在实际的学习成长过程中，由于家庭教育与课堂教学对非智力因素培养的重视程度偏弱，使得部分学生存在创造能力偏低、意志力较弱以及学习习惯较差等方面的问题，不仅与素质教育全面发展的教学目标相悖，对学生数学学习能力的综合成长亦产生了限制。对此，本文将对初高中数学教学中学生非智力因素的衔接进行探析，旨在通过优化数学教学课堂的方式，帮助学生突破非智力因素的限制，为学生学习目标的实现提供推动力。
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