历史学科素养“落地”探索——以唐朝三省六部制为例

周尹龙

《文渊(小学版)》 2021年04期

成都七中实验学校 四川 成都 611130

在人民版高中历史的政治制度史的教学内容中，唐朝三省六部制是最为重要的教学概念，此教材版本将其纳入了“君权和相权”的条目中。然而，该课程的教学标准需要教师为学生将汉代至元代历史中政治制度的演变史实进行一一列举，并讲出中国古代政治制度的基本特点。在我省的普通高中学科指导意见中对其提出了明确的要求，即讲述汉中朝的形成过程、唐三省六部制以及宋分割相权等的相关史实，在明确古代中央政治制度演变特点的基础上，让学生感受古代君臣管理国家的智慧。所以，教师在为学生讲解中央政治制度的课堂内容，需要从君权和相权矛盾调整的角度出现，从对皇权强化、相权削弱的历史事实进行论证。尽管按照以上教学思路进行教学，也难以彰显出对三省六部制评价的完全性和客观性。本文主要以唐朝三省六部制为例，对历史学科素养的“落地”策略进行了初步的研究，希望能够实现提升学生历史核心素养的教学目标。

历史；核心素养；三省六部制