浅谈实验课教学策略优化对小学科学的作用分析

李晓童

《文渊(小学版)》 2021年04期

淄博市教学研究室 山东 淄博 255095

科学实验课，是小学生喜欢的学习方式，也是小学生理解科学概念的重要经验支撑。教师应从实验教学实际出发，优化教学内容，引导学生利用课堂上学到的科学知识，解决生活中的问题，达到学以致用的效果。本文通过对课前预习、实验设计、课后反馈等环节进行深入的分析，提出了科学实验课教学策略优化的解决方法和建议。

实验课；教学策略优化；小学科学