摘 要：
小学语文课堂教学开展过程中，尤其是对于低年级的小学语文教学来说，看图写话是十分重要的教学内容之一，但是目前的小学语文教学开展过程中，大部分的学生对于看图写话的兴趣都存在非常严重的不足，这也非常明显的阻碍着学生们看图写话积极性的提高，部分学生看到图片之后根本不知道应该写什么，强行写出来的内容根本没有足够的情感支撑，还有部分学生在进行写作的过程中使用不合理的想象方式来完成对话任务，这些问题严重阻碍着小学低年级看图写话教学效果的提升。本文就从这些问题出发，结合相关的教学对策进行探究，希望给小学语文看图写话教学提供全新的理论指导。
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