摘 要：
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。建构主义理论中也指出：学习是在一定的情况下，借助他人的帮助，通过人际协作，利用学习资料构建知识的过程。由此可见小组合作是一种非常适合数学课堂的教学模式，因此教师要让小组合作成为数学课堂一道亮丽的风景线，要让学生们围绕数学概念、性质定理以及数学思想等展开自主思考与合作交流，从而让学生们共同经历知识的构建过程，进而在提升学生数学能力的同时提升课堂教学质量。
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