摘 要：
数学学科，在学生的学生生涯中占据着重要地位，数学学习的能力高低影响着学生的综合水平，所以强化数学教学非常必要。小学阶段是数学教育的起步阶段，每个学生接受教育的时间都相差不多，所以学生的数学水平的参差并不明显。数学水平的相似并不代表每个学生的学习理解能力相同，如果教师在教学中用统一的教学方案教育不同理解水平的学生，那么则会造成学生对知识理解的不平衡。知识理解的不平衡最终则会演化为学生数学能力的高低，所以教师应当尽早做出改进，防微杜渐。分层教学与小学数学课堂的结合，则能够很好地解决这一问题。
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