中职数学兴趣导入的魅力——浅谈中职数学课堂趣味教学

韩好艳

《文渊(中学版)》 2020年09期

山西省沁水县职业中学 山西 晋城 048000

由于中职学生基础较差、学习自主性不足、缺乏学习兴趣，以及数学教学模式的单一性、枯燥性，导致整体教学效率不佳。所以，如何在中职数学中导入魅力，构建去富有趣味的数学课堂，已成为中职数学教师面临的主要问题。因而，教师要借助于多媒体、情境教学、合作教学等教学手段营造出良好的氛围，让学生在愉悦的氛围中促进对知识的理解和吸收，并结合幽默、生动的课堂讲解，激发学生的主观能动性，进而极大的提升数学教学效率。

中职数学；趣味教学；策略