情感教育在初中道德与法治课堂的三个“度”

赵 玥

《文渊(中学版)》 2020年09期

湖南师范大学 湖南 长沙 410000

随着教育改革的不断深入，越来越重视学生的素质教育，这对教师的教学策略和方法提出了新的要求。情感教育在道德与法治课堂的融入，更容易激发学生学习主动性，提高教学质效。本文选取情感教育实践的片段进行分析，把对情感教育在初中道德与法治课堂的实践感悟梳理成文，为同行学习者提供借鉴，共同学习。

《道德与法治》；情感教育；融入