摘 要：
在当前妇产科理论课程教学中采用典型病例教学法，探究该模式的具体应用效果。方法：以2019年7月至2020年7月为研究时间段，在我校大三年级中随机选择一个班级作为对照组，再随机选择另一个班级作为研究组。其中，对照组采用常规的教学模式，研究组采用典型病例教学法，对两组学生展开一个学期的教学并组织考试，对学生们发放问卷进行调查，对比两组学生的具体教学效果。结果：对学生们的评估成绩结果进行分析，其中研究组的课堂效果、学习效果、理论成绩、技能操作等成绩情况明显优于对照组学生们的评估成绩，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）；此外，在两组学生们对教学方式的满意情况中，现研究组的满意度为93.33%，对照组仅为76.67%，对照组数据明显低于研究组数据，具有统计学意义（P<0.05）。结论：在妇产科理论课程教学中采用典型病例教学法能够对学生综合能力的培养上有较好的作用，学生们也有较好的满意度，值得推广。
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