在“真实”的课堂中经历“有效”的小学数学学习

聂中妹

《文渊(小学版)》 2020年09期

湖南省常宁市水口山中心小学 湖南 常宁 421513

学习对象是生产生活过程中人们总结的经验理论，这些理论具有实践性，因此学习活动也要将理论的生产以及总结过程还原出来，这样才能够促使教学课堂具备开放性和创新性，因此文章结合实际小学数学展开具体分析，阐述了从教学环境、教学方法以及教学载体这三个方面，如何打造真实的课堂，意在通过文章论述能够进一步提升小学数学的教学有效性。

真实的课堂；有效的教学；小学数学