情境创设在中小学数学教育中的运用探索

揣李鹤

《文渊(小学版)》 2020年09期

河北省秦皇岛市青龙龙王庙总校 河北 秦皇岛 066000

中小学学生逻辑思维能力较弱，接受抽象数学知识的能力有限，传统的“灌输式”模式枯燥乏味，难以激发中小学学生的学习兴趣。而创造多元化的教学情境，可以使学生将数学知识与熟悉的情境相结合，增强学生的数学综合能力，充分理解数学知识，使数学知识教学通俗易懂，趣味盎然。基于此，本文就情境创设在中小学数学教育中的运用开展探究与分析。

中小学数学；情境创设；运用策略