学习心理学助数学抽象润物无声——函数概念教学反思

王飞

《文渊(高中版)》 2021年03期

临安中学 浙江 杭州 311300

现阶段核心素养引领着教育教学。其中数学抽象是核心素养的基本内容之一，是形成理性思维的重要基础，它不仅能反映了数学的本质，而且也时刻贯彻在数学的产生、发展、应用的过程中。可谓是“无抽象不数学”。数学学习心理学不仅能更好得认识学生数学学习的基本规律，也能更深刻得理解数学课程，教材规律，进而提高课堂教学效果，更好地促进学生核心素养得形成与发展。

核心素养；学习心理学；函数概念；数学抽象