学习策略在歧义容忍度和英语水平之间的中介效应研究

赵茹兰 崔丹丹 李晓华

《文渊(高中版)》 2021年03期

陆军勤务学院 重庆 401331

作为语言学习中一个重要的个体差异，歧义容忍度最早是由心理学家布德纳提出的，其含义是个体接受或抵制歧义的倾向和反应，后定义为学习者在学习过程中遇到不确定的语言现象时的心理容忍度。研究外语学习过程中的歧义容忍度，以及对选择和运用学习策略的影响，以期获得最佳的学习效果。

学习策略；歧义容忍度；英语水平