摘 要：
古代希腊数学家普洛克拉斯曾说过：“那里有数，那里就有美。”只要我们稍加深入地挖掘，就不难发现数学美的重要特征：简洁与灵活，对称与和谐，想象的丰富，逻辑的严谨等无一不蕴于小学数学之中。在小学数学教学中，如果能不失时机地挖掘美育因素，实现美育目标，引导学生发现美、领略美、追求美、创造美，让美育之花在小学数学教学中绽放，不仅能使学生更好地感知和理解数学中蕴含的美，而且能使学生在快乐的数学审美活动中陶冶性情，培养情操，激发学习数学的兴趣，从而提高思维能力和创造能力，让学生在美的氛围中生动、活泼、健康地发展。
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