让“静态”概念“动”起来——论小学数学概念教

黄井

《文渊(小学版)》 2021年03期

江西省丰城市秀市镇蒋家小学 江西 丰城 331119

小学阶段数学教学活动中数学概念教学发挥着重要作用，数学知识建构体系中的核心元素即为概念教学。正因如此，要求小学数学教师在课堂教学活动中需对概念教学重要性形成充分认知，并将自身引导作用充分发挥，帮助学生深化对于数学概念的认知，以实现数学知识的内化，切实推动学生数学素养的提升。因此，本文即围绕提升小学数学概念教学有效性策略展开探讨。

小学数学；概念教学；提高有效性