小学低段语文识字教学游戏化方法研究

胡 璇

《文渊(小学版)》 2020年09期

江西南昌新建区溪霞中心小学 江西 南昌 330115

孩子对游戏有天然的亲近和喜爱。小学低年级的孩子专注力弱，知识性、理论性太强的学习会让孩子觉得枯燥无味，进而使课堂死沉，降低专注力，影响学习效率和效果。初入小学的孩子识字量小，枯燥乏味的认字效果不佳，甚至会打击孩子的学习积极性，因而游戏是必不可少的。拼音教学是低段尤其是一年级的教学重点，抽象的拼音字母、音节在孩子们眼中犹如变幻莫测的蝌蚪文，不加入游戏的拼音教学只能冷却孩子们学习拼音的一腔热血。因此，在低段课堂中加入游戏成分是提高课堂学习效果的有效途径，是“寓教于乐”的一大法宝。

识字游戏；低段语文；趣味课堂