小学数学解决问题方法多样化的研究

李 华

《文渊(小学版)》 2020年09期

山东省新泰市岳家庄乡涝南联办小学 山东 新泰 271226

教师帮助学生在日常学习数学知识中积累解题的方法，虽然主要作用对象是学生，但其实跟教师的教学法却也有着不可分割的关系，教师在课堂教学中采用多样化的教学模式引导学生进行多方位思考，不断地转变解题思路，开辟的“解题道路”中，虽然最后不至于产生一道数学题可以用一万种方法来解决的现象，但是起码三种以上是要保证的，这次小学数学解决问题多样化的研究，不仅仅是对学生的“考验”，更是向数学教师发出了新一轮的“挑战”。

小学；数学；问题多样化