关于初中生生物实验探究能力的培养探讨

郭淑华

Wen Yuan (Middle School Edition) 2025 No.12

山东省聊城市东昌府区郑家镇中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.008

通过探究性实验，学生可以更加积极地掌握科学知识，深入了解科学的运作原理，并且可以锻炼自己的实践技能，激发他们的创造性思维。然而，在日常的生物课堂上，实验的进行往往会遇到许多困难，例如实验设备的寻找困难；学生们缺乏对探究性实验的正确认识，缺乏足够的重视；实验进行的速度较慢，实验的内容也较为简单；教师们更加侧重于理论的讲解，而忽略了实验的实施，甚至有时候，老师会直接把实验的结果告诉学生，这样的做法会影响实验的质量。学生们普遍倾向于被动地接受，使得许多实验变得毫无意义，从而无法有效地激发他们对科学探索的兴趣，阻碍他们获得更多知识。对此，文中论述了初中生物实验探究能力的培养策略，期待能起到一定的借鉴意义。

初中生物；探究能力；实验教学