找准支点,我们一起撬动数学

冯建伟

《文渊(中学版)》 2021年03期

东阳市外国语学校 浙江 东阳 322100

以课堂作业讲解进行高中数学教学,让学生能够在探索问题的逻辑关系中提高数学知识水平,从各种角度寻找解决问题的办法.本文讨论以问题为教学支点,生成深度学习,提升课堂教学效果.

课堂作业;探索问题;教学支点