摘 要：
激发学生的生物课堂兴趣,改善学生生物课堂上学习状况的一个急需解决的问题.导入环节是课堂的第一个环节,我们常说"良好的开端是成功的一半"无论做任何事情,开头都重要,教学活动也是如此.教师要想搞好教学工作、提高教学质量,就要掌握课前导入的技能.课堂导入有集中注意,引起关注;激发兴趣,引发动机;明确目的,启迪思维的功能.让学生在生物课堂上快速进入学习状态,教师必须加强课堂导入教学设计策略的研究.本文对16位初中生物教师的课堂观察发现,课堂导入教学设计存在用时不合理、导入形式单一、导入目标指向性不强的问题.因此,加强初中生物教师课堂导入教学设计,要注意把握好时间,导入形式多样,指向教学目标.
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