探究小学数学学困生的成因与转化策略

德青卓玛

《文渊(高中版)》 2021年02期

西藏昌都市江达县小学 854100

为了进一步提升我国小学阶段数学教育的质量,强化部分有学习困难的学生的自主学习能力,促使其改进学习方式与认知路径,教师必须发现导致学困生学习困难、无法提升成绩的客观原因,并采取正确的指导措施与教育方法,矫正学困生个人所拥有的不良学习、生活习惯.本文主要分析了导致小学阶段数学学困生形成的主要原因,并总结了提升学困生学习能力的正确转化措施.

小学数学教育;学困生;转化策略