逻辑·类比·迁移:历史与社会课堂结尾设计的探究

周玲莉

《文渊(高中版)》 2021年02期

杭州市萧山区新街初级中学 浙江 杭州 310000

本文依托于联系的理念,对历史与社会学科课堂结尾设计方法进行了探析.社会学科课堂结尾可在巩固性、发展性原则的指导之下,从不同事物之间的内在逻辑联系、同类历史现象的类比联系、谈古论今式的迁移联系三个角度进行设计,以使课堂结尾达到理清脉络、活跃思维、深化主题、"余音绕梁"的功效.

联系;历史与社会;课堂结尾;逻辑;类比;古今