高中地理提升学生生态文明素养的实践路径

殷福勇

《文渊(高中版)》 2021年02期

西藏昌都市卡若区昌都市教育局 西藏 昌都 854000

高中地理教学具有较强的实际性,同时学生的生活和社会的发展存在紧密的关联.可是很多高中地理教学的内容和方法依然过于理论化、概念化,没有结合实际性的元素开展教学,从而导致了学生对地理知识的认知停留在文字表面.本文是通过分析高中地理教学存在的问题为基础,以解决问题为前提,探究提升学生生态文明素养的有效方式.

高中地理;生态文明;学生需求