摘 要：
新课程改革对小学语文教学提出了新的任务，其中包括教师的教学要以学生的学习特点和学科特点为基础，给予学生自我学习的机会，让学生在学习过程中充分发挥自己的想象力，逐渐形成探究和进取精神。基于以上教学任务，学习共同体诞生。学习共同体主要包括教师学习、课堂学习、多媒体学习等内容。从教育现状来看，课堂学习共同体的构建大都从整体出发，很少有从具体学科进行研究的。小学低段语文中的对话教学能够活跃课堂气氛，唤醒学生的学习活力。小学语文教师要思考如何构建以对话教学为基础的小学低段语文课堂学习共同体教学模式。
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