基于语料库的英语情态动词may的对比研究：情境植入视角

刘琳琳

《文渊(中学版)》 2021年02期

陕西师范大学 陕西 西安 710000

本文在认知语法情境植入理论框架下，根据已有研究成果，通过语料库对比研究中国英语学习者对情态动词may的使用特征。研究发现，中国英语学习者对情态动词may各个情境植入功能均使用不足，主要原因为情态动词间的替换及回避使用。研究结果表明在教学中应向学生明确情态动词may的不同情态值，同时情态动词may的使用和意义识解需结合认知主体及语境的差异。

情境植入；情态动词may；情态值