初中生“懂而不会”数学现象的分析及思考

彭琴

《文渊(小学版)》 2020年08期

湖北省利川市文斗镇民族初级中学

在数学教学中“懂而不会”是十分普遍的存在，严重困扰着教师和学生，影响着学生学习效果的提升。对此作为一名教师，就始终要坚持以学生为本的原则，对这种现象进行深入分析，以此找寻改善措施，达到相应的教学目的。

数学学习；“懂而不会”；初中数学