摘 要：
目的 ,针对神经内科临床见习教学中PBL教学法的实际应用效果进行综合分析.方法 ,在2020年1月至2020年12月期间,从某医学高校临床医学专业的本科学生中利用随机抽取的方式选择54名学生作为此次研究的主要对象,并通过平均分组的方式将其分为两组,即对照组与实验组,每组各27人.对照组应用传统的教学方法,而实验组应用PBL教学法,通过理论考试的方式和问卷调查的方式对不同教学方法的效果进行综合对比分析.结果 ,在学生的临床思维能力方面,自主创新能力方面,知识理解与文献检索能力方面,以及师生感情等各个方面,实验组都要明显优于对照组,且差异存在统计学意义(P<0.05).在理论考试方面,实验组的优秀比例为59.26％,对照组为14.81％;在操作考试方面,实验组的优秀比例为62.96％.对照组为7.41％,两组差异巨大,具有统计学意义(P<0.05).结论 ,将PBL教学法科学的应用在神经内科临床见习的教学活动中,具有理想的应用效果,所以值得大力推广与应用.
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