小学数学教学中培养学生反思性学习能力的有效路径研究

罗彩琴

《文渊(小学版)》 2021年02期

福建省沙县实验小学 365050

在我国新课程改革工作不断推进的背景下,对小学生主体意识的培养已得到一线教育工作者的广泛关注.借助启发以及引导形式让学生主动参与小学数学课程学习,能让学生感受到数学学习的魅力,继而强化学生的问题研究能力.反思性学习方法的应用,能让学生将小学数学知识进行前后串联,引导学生了解深层次的数学知识,激发学生的数学学习兴趣,让其能主动挖掘数学学科知识点.在教学中教师要指导规范学生数学反思的流程,让学生寻找反思的时机和支点,通过对数学知识科学有效的反思,提高学习的效果,从全方面提升学习能力.

小学数学;反思性学;策略