"错误"也有收获——浅谈小学数学错误资源的有效运用

高少芳

《文渊(小学版)》 2021年02期

广东省广州市花都区新华街第六小学 510800

作为一门工具性、运用范围广的学科,小学数学教学成果以及教学成效的高低受到了广泛的关注和重视,但因抽象性和逻辑性较强的学科特征使得小学生学习起来有一定的难度,且由于对于数学知识掌握程度较低,因此小学生易在数学知识运用中出现错误,教师以及学生应正确看待错误,深入进行错误资源出现原因的剖析,从而将错误资源转化为对学生学习成效提升有益的资源,以有效实现小学数学教学质量和效率的提升.

小学数学;错误资源;运用