黄萍萍 刘巧燕
《文渊(小学版)》 2021年02期
广东省河源市第二小学 广东 河源 517000
部编版教材注重阅读与表达均衡推进.小学高年级习作教学应依教材编排特点,按学生心理发展特点,树立整体观,链接文本、学生、生活,贯通知识与方法、积累与运用,以文本为基础,用随文练笔、单元习作、专项训练、修改讲评等方式,循序渐进,科学有效地提升学生语言表达能力.
习作;文本;生活;整体;循序
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[1] 黄萍萍,刘巧燕.树立整体观,遵循渐进法——小学高年级语用课堂习作教学策略研究[J].文渊(小学版),2021(02),.
语种：中文
CN：11-9274/G
ISSN：2096-6261
出版周期：月刊
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