崇“德”尚“善”促进学生个体社会化

卢杰平 陈玲

《文渊(小学版)》 2020年08期

江苏省苏州市吴江区梅堰中学

分析当前中小学班会课的现状，不难发现其存在着主题与内容不符、形式与目的相悖等问题，产生了异化现象。为了加强班会课立德树人的效果，开展“德善品格”班会教学的研究已经势在必行。“德善品格”班会教学，使学生在班级活动中，学习社会文化规范，通过相互交往，学会一定社会角色的行为，学会处理和协调班级人际关系，同时也满足自己的社会需要和发展自己的活动能力，形成对应的价值取向和群体观念，这实际上就是学生个体社会化的过程。

德善品格；个体社会化；教学实践