浅谈小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略

徐腾达

《文渊(中学版)》 2020年12期

江西省抚州市金溪县仰山学校 江西 抚州 344000

小学生心智不成熟,也缺乏足够的生活经验与社会阅历,因此在学习过程中,往往较为依赖教师本身,对于教师的言语,存在一定的信服感,因此如果师生之间存在隔阂与距离,缺乏沟通和交流,就很难进步与健康成长.本文以此为出发点,以小学数学课堂为例,探讨实现构建师生学习共同体的有效策略,为教学发展提供理论分析.

小学数学;学习共同体;互动课堂