初中语文文本解读教学策略研究

冉丽君

《文渊(中学版)》 2021年01期

重庆三峡学院文学院 重庆 404000

随着语文课程改革的实施,更加注重学生"语文核心素养"的养成,这对作为教学三要素中的"教师"和"学生"提出了新的要求.阅读教学过程是一个教师和学生积极参与、建构意义的过程,而这个过程也正是文本解读的展开过程.因此在初中语文文本的解读过程中应当切实更新理念,立足文本、准确定位、整体感知、同时尊重学生的个性化解读.

文本解读;建构意义;个性化解读